全詩 · 中英對照
將進酒 Bring in the Wine
點任一行的 🔊 可以聽英譯的發音。英譯是逐句白話直譯，不押韻、不湊字數，只求把中文的意思說清楚。
逐句導讀
這首詩在做什麼
開篇：兩個「君不見」
第一個「君不見」給你黃河——從天上來，到海裡去，不回頭。第二個給你鏡子——早上還是黑髮，晚上就白了。
一個是空間的不回頭，一個是時間的不回頭。 兩句話把「人生很短」講完，而且是用喊的（君不見 = 你難道沒看見）。
第二段：所以要喝
人生得意就要盡興，別讓金杯空著對月亮。上天給我才能，總有用處；錢花光了還會再來。
這四句是酒桌上的話，不是人生哲學。 前一句才剛說「別讓杯子空著」，後一句就說「錢花光沒關係」——這是一個正在花錢的人在說話。
第三、四段：節奏變快
煮羊殺牛，一口氣喝三百杯。然後突然變成三個字一句：岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。
句子從七個字縮到三個字，像酒過三巡之後講話變短、變急。 這是全詩節奏最明顯的一次轉換——李白把「醉了」這件事寫進了句子的長度裡。
第五、六段：唱起來了
鐘鼓美食不值錢，只想一直醉著。古來的聖賢都被忘了，只有喝酒的人留下名字。曹植當年在平樂觀請客，一斗酒一萬錢也照喝。主人你說什麼錢不夠？去買，我來倒。
「主人何為言少錢」是醉話——李白是客人，元丹丘才是主人，客人叫主人去買酒。這句話很無禮，但因為醉了，所以可愛。
結尾：賣掉一切
五花馬、千金裘，叫小孩拿出去換酒，跟你一起消掉萬古的愁。
全詩三十句都在說「喝」，最後三個字才說出為什麼：愁。 而且不是今天的愁，是「萬古愁」——從古到今所有人的愁。前面所有的豪邁，都是為了壓住這三個字。
⚠️ 你可能讀反的地方
背得太熟的詩，最容易讀反——因為你從來沒有停下來看。以下放的不是詮釋，是詩裡明明寫了、但多數人沒注意到的字句。
「將」讀ㄑㄧㄤ，是「請」
「將進酒」的「將」讀ㄑㄧㄤ（qiāng），意思是「請」。整個題目是「請喝酒」。讀成ㄐㄧㄤ就變成「將要進酒」，意思不對。 這是〈將進酒〉最常被唸錯的一個字。
「天生我材必有用」不是勵志名言
這七個字現在被印在勵志海報上。但看它的上下文：前一句是「莫使金樽空對月」，後一句是「千金散盡還復來」。這是一個把錢花光的人，在酒桌上替自己找的理由。
李白寫這首詩時已經被唐玄宗「賜金放還」，政治上完全失敗。這句話不是自信，是自我安慰——而且說完馬上接「錢花光了還會再來」，更像是在賭。
引申的用法不必禁止，但讀原詩要看得到那個不得志的人。
「主人」不是李白
請客的是元丹丘（丹丘生），李白是客人。「主人何為言少錢」= 主人啊你幹嘛說錢不夠。客人叫主人繼續買酒——這是喝多了才講得出來的話。知道這一點，這句就從豪邁變成了可愛。
「陳王」是曹植
曹植被封為陳王。《文選》裡曹植〈名都篇〉有「歸來宴平樂，美酒斗十千」。李白引曹植，是引一個同樣才高而不得志的人。這個典故選得很準：曹植也是被自己的兄弟壓了一輩子。
敦煌寫本的文字不一樣
敦煌發現的唐代寫本，這首詩題作〈惜罇空〉，文字也有出入：「天生我材必有用」作「天生吾徒有俊才」，「古來聖賢皆寂寞」作「古來聖賢皆死盡」。
「皆死盡」比「皆寂寞」狠得多。 通行本是宋以後定型的，比較文雅。哪個是李白原文，學界沒有定論。
🔍 英文譯不出來的地方
翻譯是最嚴格的閱讀。中文可以含糊帶過的地方，英文非得做決定——主語是誰、時態是什麼、那個字到底是哪個意思。以下是譯這首詩時被迫做的取捨，也是中文最值得停下來看的地方。
句子的長度就是醉的程度
全詩從七言開始（君不見黃河之水天上來），中間縮到三言（岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停），最後又回到七言。句子變短的地方，正是酒喝多的地方。
英文做不到這件事：Master Cen / Danqiu, my friend / bring in the wine! / Let no cup rest——字數勉強短了，但英文的節奏靠重音不靠字數，那種「一句只有三個字」的急促感傳不過去。這是長篇歌行英譯最大的損失。
「君不見」：呼告的重複
「君不見」出現兩次，是樂府歌行的固定句式，像說書人拍桌子。英文 Do you not see 也重複了，但英文的疑問句式本來就重，兩次下來像在質問。中文的「君不見」比較像在喊——是招呼，不是質問。
「萬古愁」：三個字的重量
萬古（從古到今）＋愁。中文可以把一個時間副詞直接安在情緒上。英文 the sorrow of ten thousand ages 要用 of 把兩個東西接起來，讀起來像一個名詞片語，不像一拳。
而且這三個字是全詩的最後三個字。 中文詩可以把最重的東西放在最後一個位置，英文的語序常常做不到——這一句英文的重心會落在 sorrow，不是 ages。
關鍵字詞
這個字為什麼選這個英文
| 字詞 | 這裡的意思 | 英譯與選擇 |
|---|---|---|
| 將 | 請（ㄑㄧㄤ） | bring in。不是 will。 |
| 君不見 | 你難道沒看見（樂府呼告句式） | Do you not see。 |
| 高堂 | 高大的廳堂（一說指父母） | the high hall。 |
| 青絲 | 黑髮 | black silk。不是綠色的線。 |
| 得意 | 稱心如意 | while life goes well。不是 proud。 |
| 金樽 | 金製酒杯 | the golden cup。 |
| 材 | 才能 | gifts、talent。同「才」。 |
| 會須 | 應當、總得 | we ought to。 |
| 岑夫子 | 岑勛，李白的朋友 | Master Cen。 |
| 丹丘生 | 元丹丘，道士，此次的主人 | Danqiu。 |
| 鐘鼓饌玉 | 鐘鳴鼎食的豪奢生活 | bells and drums, fine food and jade。 |
| 陳王 | 曹植（封陳王） | the Prince of Chen。 |
| 平樂 | 平樂觀，東漢洛陽的宮觀 | the Hall of Peace and Joy。 |
| 恣 | 放縱、盡情 | without limit。 |
| 徑須 | 只管、直接 | go straight and。 |
| 沽 | 買（酒） | buy。 |
| 五花馬 | 毛色斑駁的名馬 | dappled horse。 |
| 千金裘 | 價值千金的皮衣 | furs worth a thousand in gold。 |
| 將出 | 拿出去 | take them out。「將」在這裡讀ㄐㄧㄤ，是「拿」。 |
| 銷 | 消除 | drown、dispel。 |
| 萬古愁 | 從古到今的愁 | the sorrow of ten thousand ages。 |
格律
為什麼寫成這個樣子
樂府舊題〈將進酒〉，屬「鼓吹曲辭・漢鐃歌」。以七言為主，雜三言、五言、十言，是歌行體。
換韻多次：來、回（灰韻）→ 雪、月（月韻）→ 歡、來（寒／灰）→ 停、聽（青韻）→ 醒、名（青／庚）→ 樂、謔、酌（藥韻）→ 裘、酒、愁（尤韻）。長篇歌行靠換韻分段，每換一次韻就是一個段落。
站上第一首長篇。絕句律詩是「建築」，歌行是「河流」——它的形式不在對稱，在推進。
英語世界怎麼讀它
Bringing in the Wine
李白在英語世界一向比杜甫受歡迎，而這首詩是他最常被譯的長篇。Ezra Pound 的《神州集》沒有收它，但二十世紀以後的譯本幾乎都有。
Bynner 在標題下註明 Written to Music（配樂而作），保留了它是樂府的身分。他把三言句排成短行（To the old master, Ts'ên, / And the young scholar, Tan-ch'iu, / Bring in the wine! / Let your cups never rest!），在版面上重現了節奏的變化——這是英譯裡處理得最好的一處。
活在現代中文裡
這首詩留下來的話
| 句子 | 現在怎麼用 | 英文可對應 |
|---|---|---|
| 天生我材必有用 | 勵志名言；原詩語境是酒後自我安慰 | 英文近似 everyone has their use |
| 人生得意須盡歡 | 及時行樂 | 英文近似 seize the day、carpe diem |
| 與爾同銷萬古愁 | 一起借酒消愁 | drown one's sorrows |
| 君不見 | 文言的「你難道不知道」，現在只在引用時出現 | — |
🍎 給雙語課老師的教學提示
- 適合程度：進階。三十句很長，建議分兩堂課，或只挑前十二句。
- 課堂設計：讓學生朗讀，讀到「岑夫子，丹丘生」時會自然變快。讀完問：你們有發現自己變快嗎？為什麼？——引出「句子長度＝醉的程度」。
- 雙語分工：中師講「將」的讀音、「主人」是誰、敦煌本的「皆死盡」；外師帶 Bynner 的短行排版，讓學生看英文怎麼用版面補節奏。
- 名句脫離原詩：跟〈無題〉的「春蠶到死絲方盡」一起教。兩句都是被抽出來當勵志／頌德用，原意都不是。這是很好的一堂「引用倫理」課。
- 朗讀比賽：這首詩適合大聲唸。分組比賽，評分標準是「有沒有把節奏的變化讀出來」，不是音量。
- 寫作延伸：寫一段長短不一的詩，用句子的長度表現情緒的變化（愈激動愈短）。中英各一。